Module 3 : les TICE pour la didactique


Voici les différents éléments du module 3. Pour plus de lisibilité, la présentation se fait en plusieurs articles. Cliquez sur le titre de l'élément voulu pour accéder à son contenu intégral.


Sommaire du Module 3 : Les TIC pour la didactique

Module 3 : Les TIC pour la didactique Bienvenue dans le module 3 de TICMooc ! Objectifs : Axe 1 : développer sa capacité de recherche de sources et ressources sur internet, identifier des outils et des usages d’outils pour ce faire, organiser sa veille personnelle et participer à la démarche Ticmooc de créer une grande veille collaborative. Axes 2 et 3: Identifier des usages possibles par les élèves des outils repérés sur l’axe 1 pour réaliser des activités en classe ou hors de la classe. Structure du module: des activités dans les 3 axes. A) Axe 1: plusieurs outils de veille pour l’enseignant en amont de sa classe. Comment s’informer, trouver et organiser de la matière. B) Axes 1, 2 et 3 : les TICE en classe / les TICE pour les élèves dans et hors hors de la classe. Des outils de veille pour centraliser des informations à destination ou émanant des élèves + propositions s’ exemples d’activités. Activités et outils proposés : Axe 1 Activité 1 : Prendre en main l’outil Feedly Activité 2 : Utiliser Diigo Activité 3 : Utiliser Scoop.it pour créer un journal thématique Activité 4 : Découvrir Pinterest et y faire ses premiers pas Activité 5 : Retirer tout le bénéfice des tableaux Pinterest « à plusieurs mains » Activité 8 : Découvrir Twitter et y faire ses premiers pas Axes 2 et 3 Activités 6 et 7 : Utiliser Pinterest avec les élèves Activité 9 : Utiliser Twitter en classe Comme nous l’avons déjà dit précédemment, les activités de TICMooc n’ont aucun caractère obligatoire : à vous de choisir celles qui vous intéressent,...

3.1 (Axe 1), Prendre en main l’outil Feedly

Module 3, activité 1 Revenir à l’index du module 3 Une activité proposée par Christian Martin. Objectif : Prendre en main l’outil Feedly Feedly est un outil qui permet de s’abonner à des flux Rss, de collecter des informations professionnelles et les regrouper sur une seule page. Au cours de cette activité nous allons essayer de gagner du temps en réunissant sur une seule page les sources d’information que nous consultons régulièrement pour nous tenir informés.Si nous supposons que vous êtes enseignant en France, il est possible que pour vous tenir informé de l’actualité professionnelle, vous ayez à consulter plusieurs sites Internet. Exemples : Education nationale, votre Direction académique, Eduscol, le Café pédagogique, votre Direction diocésaine si vous êtes dans le privé…Plutôt que de consulter tour à tour à tour chacun de ces sites ci-dessus, nous allons apprendre dans cette première activité comment réunir sur une seule page web les dernières actualités des sites ci-dessus en utilisant les flux RSS.   But de l’activité: Créer un lieu d’agrégation d’articles issus de différentes sources pour faciliter la consultation ultérieure   Étapes de l’activité 1. Réfléchissez 2 minutes aux thèmes sur lesquels vous voulez être régulièrement informé(e) 2. Connectez-vous au site Feedly 3. Choissez un premier thème 4. Connectez-vous à Feedly en utilisant l’une de vos identités sur les réseaux sociaux 5. Choisissez 3 sources que vous pourrez ranger dans différentes catégories   Liens utiles pour la réalisation de l’activité www.feedly.com 3 tutoriels en vidéo pour utiliser Feedly, tirés du blog « TICE pour apprendre »   Introduction à Feedly, lecteur de flux RSS   Ajouter un flux RSS dans Feedly   Organiser...

3.2 (Axe 1), Utiliser Diigo

Module 3, activité 2 Revenir à l’index du module 3 Objectif : Utiliser Diigo pour créer un digest. Le nom de l’outil de Diigo doit vous dire quelque chose: lors du hangout avec Rochane Kherbouche qui introduisait le module 3, le 15/10 à partir de 18h30, il vous a été présenté. Note: Si vous lisez ceci AVANT le hangout de 18h30 le 15/10, vous avez un scoop pour ce soir ! Soyez des nôtres si le cœur vous en dit ! Note 2: Si vous ne lisez PAS ceci avant le hangout et que celui-ci est en train d’avoir lieu, voici le lien pour  le suivre en direct . Note 3: Si vous lisez ceci a posteriori, voici la vidéo en différé du hangout (vidéo qui sera ajoutée à la fin du hangout)   Le principe de Diigo est de proposer une barre d’outil à installer dans votre navigateur internet pour pouvoir  « découper », et indexer du contenu. Outre les explications de Rochane Kherbouche disponibles dans le hangout, découvrez ci-dessous un tutoriel de Diigo destiné aux débutants et un tutoriel destiné aux utilisateurs avancés.     Alternatives   Citelighter ou Evernote reprennent le même principe de la barre d’outils intégrée dans le navigateur.  Il existe également une application Evernote sur tablette et smartphone.  Evernote, contrairement à Citelighter à l’heure où nous écrivons, est également disponible en français. Ces outils existent en version gratuite et en version premium.   A vous ! En cas d’urgence, brisez la glace !   En cas de difficulté, pensez à consulter la Foire Aux Questions consulter la Boîte à outils du forum Si votre question...

3.3 (Axe 1) Utiliser Scoop.it pour créer un journal thématique

Module 3, activité 3 Revenir à l’index du module 3   Objectif : Utiliser Scoop.it pour créer un journal thématique. Scoop.it est un outil pour créer journal personnel thématique, et suivre ceux des autres grâce a un fonctionnement par mots-clés. Il s’agit de l’outil de ce genre le plus connu et le plus plébiscité. Néanmoins, il connaît des limites: par exemple, seuls 2 topics différents peuvent être créés avec une version gratuite, et le nombre maximum de scoops quotidiens est limité à 10 (hors version premium). But de l’activité: Mettre en place son espace de curation sur Scoop.it et créer un journal thématique   Étapes de l’activité (liste de tâches ou actions) 1. Définir un thème de curation (TOPIC) qui vous passionne particulièrement 2. Consulter la ressource “la curation avec Scoop It” 3. Vous inscrire sur le site Scoop It (mode gratuit) 4. Créer le TOPIC correspondant à votre thème 5. Alimenter votre TOPIC avec un premier article et le publier   Ressources pour réaliser l’activité Un tutoriel intitulé ‘La curation avec Scoop IT’ élaboré par Isabelle Clément et disponible sur Slideshare Découvrez également une vidéo sur la curation avec Scoop.it   Alternative   Sur le même principe, Learni.st vous permettra de créer gratuitement des tableaux et d’y intégrer des images, des vidéos ou des liens. Avantages : les éléments peuvent être réorganisés, l’ordre n’est pas nécessairement chronologique (comme sur Pinterest ou Scoop.it). Il est possible de créer des tableaux collaboratifs, et des tableaux privés uniquement accessibles aux collaborateurs. De plus,  les tableaux peuvent être intégrés en javascript dans des pages web. Exemple avec un petit tableau créé exprès...

3.4, Découvrir Pinterest et y faire ses premiers pas

Module 3, activité 4 Revenir à l’index du module 3 Deux outils vous seront présentés pour les axes 1, 2 et 3:  Pinterest (présenté par Laurence Coutelas) et Twitter (présenté par Nathalie Bécoulet). Objectif de l’activité 3.4: Découvrir Pinterest et y faire ses premiers pas. Pinterest fait partie des outils de veille et de curation très visuels et très motivant pour les élèves. Nous avons choisi cet outil pour sa simplicité d’utilisation du primaire au secondaire (chacun est susceptible d’y trouver son compte) et parce que beaucoup de scénarios pédagogiques sont envisageables. Par ailleurs, un des atouts de Pinterest est le choix d’organisation des documents. L’organisation linéaire du blog laisse place à une variété de possibilités en fonction de ses objectifs. Pinterest est également disponible sur tablettes et smartphones. Vous pourrez découvrir ici un exemple de tableau. Suite à cette première activité de découverte, Laurence Coutelas vous propose d’utiliser Pinterest pour réaliser une série d’activités allant allant de l’axe 1 à l’axe 3.   Axe 1 : Prise en main de l’outil Pinterest. Découvrez le Tutoriel Pinterest réalisé pour vous par Laurence Coutelas : Prenez en main Pinterest: – Inscrivez-vous sur Pinterest et renseignez votre profil. – Créez trois tableaux (thèmes de votre choix) et épinglez 5 éléments sur ces tableaux. Choisissez avec soin le titre de chaque tableau et écrivez une description. L’un des atouts de Pinterest est la facilité d’organisation, c’est pourquoi cette étape est primordiale pour vous y retrouver. Vous pouvez organiser vos tableaux en séquence, en projet, en thème ou en matière. Une épingle pourra se retrouver alors dans plusieurs tableaux si besoin. – Abonnez-vous...

3.5, Retirer tout le bénéfice des tableaux Pinterest « à plusieurs mains »

Module 3, activité 5 Revenir à l’index du module 3   Objectif : Retirer tout le bénéfice des tableaux Pinterest « à plusieurs mains »   Pour aller plus loin dans l’utilisation de Pinterest (voir activité 3.4 : Découvrir Pinterest et y faire ses premiers pas), nous vous proposons de – Créer un tableau partagé et inviter 5 personnes personnes à y participer en leur donnant la possibilité d’épingler avec vous. Et/ou – Créer un tableau particulièrement adapté à votre séquence du moment et le partager avec vos élèves afin de rassembler leurs commentaires. Vous pouvez demander ou proposer à chaque élève de créer un compte. Néanmoins il est préférable de créer un compte spécial unique pour votre classe, pour faciliter la gestion. Posez une ou deux questions dans la description du tableau et demandez aux élèves d’y ajouter des commentaires. Cette activité peut servir d’introduction à un thème, d’activité de classe inversée ou encore permet de cibler les difficultés éventuelles des élèves ou bien encore de les faire travailler en groupe selon leurs commentaires.   Voici un exemple de tableau collectif réalisé par les administrateurs et l’équipe des tuteurs. (un grand merci à eux) http://www.pinterest.com/LCoutelas/ticmooc-tuteurs/ Si nécessaire, retrouvez le Tutoriel Pinterest réalisé pour vous par Laurence Coutelas présenté dans l’activité 3.4 A vous ! Si quizz : « Pour conclure, testez vos connaissances après cette/ces lecture(s) en répondant au questionnaire suivant: »   Alternatives     Si vous ne souhaitez pas utiliser Pinterest, voici plusieurs alternatives possibles : Educlipper ; Kippt ; Mammothhq ; Pearltrees. Retrouvez également Learni.st, mentionné comme alternative dans l’activité 3.3. Si nécessaire, n’hésitez pas à consulter le tutoriel suivant,...

3.6 et 3.7, Utiliser Pinterest avec les élèves

Module 3, activités 6 et 7 Revenir à l’index du module 3 Objectif : Utiliser Pinterest avec les élèves   Ces activités s’insèrent dans les axes 2 et 3 : l’utilisation en classe. Comme nous vous l’écrivions auparavant plusieurs scénarios pédagogiques sont possibles. Nous vous en proposerons deux et vous choisirez le plus adapté à votre public ou à votre séquence.   Si nécessaire, retrouvez le Tutoriel Pinterest réalisé pour vous par Laurence Coutelas présenté dans l’activité 3.4 Rappel : Il peut être préférable de créer un compte spécifiquement pour votre classe avec partage de l’identifiant et du mot de passe. Ainsi on n’y verra que les épingles que vous voulez qu’ils voient. Activités 3.6 et 3.7 Créer un tableau – reportage et/ou un tableau transdisciplinaire   3.6 : Créer un tableau-reportage – Choisissez un événement dans votre établissement. – Créez un tableau et choisissez un titre et une description avec vos élèves. – Le jour de l’événement demandez aux élèves de devenir journalistes. Ils prennent des photos (attention au droit à l’image), les épinglent sur votre tableau et commentent. – Un travail sur la description de chaque photo ( en français ou en langue étrangère) peut être envisagé. Vous pouvez également demander aux élèves de trouver des épingles en rapport avec leur thème et de justifier leur choix sous forme d’exposé ou de débat. – Demandez aux élèves (par groupe) de trouver des épingles ou des tableaux ayant un rapport avec l’événement et de ‘liker » ou y ajouter un commentaire.   3.7 : Créer un tableau transdisciplinaire. Par exemple autour de l’histoire des arts. – Créez un tableau...

3.8, Découvrir Twitter et y faire ses premiers pas

Module 3, activité 8 Revenir à l’index du module 3 Objectif : Découvrir Twitter et y faire ses premiers pas. Une activité élaborée par Nathalie Bécoulet.   “Conjuguons Twitter au présent”  : pour une approche de développement professionnel pas comme les autres. Nous vous proposons de vous conduire “Avenue du Twitt”. Le long de cette artère, vous allez découvrir de multiples questionnements et échanges que les humains 3.0, quelle que soit leur langue,  souhaitent mettre en partage. Photographie de @nicdurupt   Pour notre part, nous allons entrer dans la galerie de l’évolution …professionnelle. Ainsi, pour continuer à développer vos compétences dans votre domaine professionnel, nous vous invitons à découvrir plus avant Twitter (si ce n’est déjà fait…). Afin de vivre une veille professionnelle vivifiante, nous vous proposons un autre outil, en vous tournant vers un site de microblogging, service en ligne de textes courts, très connu, Twitter. C’est une forme d’évolution de blogues qui fonctionnent comme un réseau social. Ainsi, les messages envoyés par une personne utilisatrice de Twitter – un twittos – sont reçus par une liste d’utilisateurs qui ont souhaité lire les écrits de 140 caractères maximum – un twitt ou tweet – de cette personne – qu’ils suivent. Ces derniers sont encore appelés des “followers”.   Pour les professeurs – de la maternelle à l’université – , le postulat de base est celui énoncé par @PaulHamilton8 Condition de réalisation des activités : être nez au vent ou enquêteur de sa propre pratique vouloir étoffer ses ressources pour s’auto-réguler/alimenter pouvoir rendre plastique ou modulable sa propre méthodologie de veille se placer dans un esprit de découverte et...

3.9 Utiliser Twitter en classe

Module 3, activité 9 Revenir à l’index du module 3 Objectif : Utiliser Twitter en classe. Une activité élaborée par Nathalie Bécoulet.   Commençons par aborder quelques exemples d’utilisation de Twitter en classe, en guise d’apport, d’inspiration. Premier objectif : Découvrir les twittclasses existantes Pour identifier les classes et/ou les projets – de la maternelle à l’enseignement supérieur -, il y a deux possibilités principales et évidentes soit vous consultez le document de recensement des Twittclasses ici twittclasses.fr (un immense remerciement à @bertrandformet) soit vous partez à la découverte des nouveaux projets #twittclasses Afin de vous permettre d’aller plus avant dans un de ces projets, nous vous demandons de prendre connaissance d’un de ces projets Twittclasses (par exemple #Twictée chez @TwictéeOfficiel ou avec #Twittson, #twittliterrature …) et d’envisager comment les mettre en oeuvre en classe en argumentant avec les points appartenant selon vous à Force / Faiblesse / Risque / Opportunité. Deuxième objectif : Passer à l’action Pourquoi Twitter avec ses élèves ? Voici un exemple de réponse. En choisissant un des outils de veille proposés, quelle carte mentale pourriez-vous effectuer pour pointer les usages afin de présenter votre projet au directeur de votre école, à votre chef d’établissement, aux parents d’élèves ?   Une fois que vous disposez d’un accord de principe, il conviendra d’éduquer vos élèves aux précautions à prendre, aux règles permettant de twitter en toute pertinence. Nous vous présentons deux exemples Ainsi, une fois les règles co-construites, il appartiendra aux élèves de publier leur twitt et de les accompagner de photographies d’actions conduites au sein de la classe ou de courtes vidéos. Nous terminerons par...