Protégé : Module 2 : Maîtriser les outils


Voici les différents éléments du module 2. Pour plus de lisibilité, la présentation se fait en plusieurs articles. Cliquez sur le titre de l'élément voulu pour accéder à son contenu intégral.


Sommaire du module 2 : Maîtriser les outils

Module 2 : Maîtriser les outils Bienvenue dans le module 2 de TICMooc ! Quelques mots en guise d’introduction Dans le cadre de ce second module de TICMooc, nous vous proposons de tester ou de perfectionner votre maîtrise de plusieurs outils spécifiques que nous avons jugés intéressants pour leur utilisation en contexte scolaire. Vous verrez que les activités qui vous sont proposées peuvent se faire indépendamment de l’outil Edmodo proposé dans le module 1. Comme nous vous l’avons déjà dit, notamment dans la newsletter numéro 5, envoyée en cours de module 1, chacun est invité à composer son propre parcours au gré de ses besoins, ses envies, ses contraintes. Aucun outil, aucun site n’est obligatoire. Les propositions faites par l’équipe d’animation de TICMooc via les activités ne sont en aucun cas des recommandations à suivre au pied de la lettre (ou pire encore : de la publicité). Chacun est libre d’avoir recours et de plébisciter les outils de son choix. Nous avons dû faire une sélection d’outils pour que nos exemples soient concrets, pour ne pas perdre nos participants avec de longs discours théoriques. La sélection a dû être restreinte car pour parvenir à monter ce Mooc en quelques mois, uniquement sur notre temps libre, en tant que bénévoles, en-dehors de nos contraintes professionnelles, mais aussi pour que le contenu ne soit pas trop conséquent et demeure réalisable par des enseignants sur le terrain, ayant des contraintes professionnelles et des contraintes personnelles, il fallait renoncer au rêve illusoire de l’exhaustivité. Néanmoins, ce n’est pas parce que nous n’avons pas retenu un outil que nous le déprécions. Si vous privilégiez...

2.1, Utiliser efficacement un moteur de recherche

Module 2, activité 1 Revenir à l’index du module 2 Objectif : Utiliser efficacement un moteur de recherche Pour entamer ce module 2, qui sera plus dense que le module 1, nous vous proposons tout d’abord une très brève activité, simple et efficace : il s’agit d’utiliser efficacement un moteur de recherche, en en exploitant les diverses possibilités (choix des mots-clés, utilisation des guillemets…) Nous vous proposons en premier lieu d’utiliser le moteur de recherche Google.Le tutoriel de Lise Galuga vous donnera des trucs et astuces pour mener votre recherche efficacement. Si vous ne souhaitez pas utiliser le moteur de recherche Google, vous pouvez opter pour Duckduckgo, ou StartPage. Voici, si nécessaire, un dossier de tutoriels pour l’utilisation de Duckduckgo comportant notamment une vidéo. A vous !     Retours d’expérience   Avez-vous un autre moteur de recherche favori ? N’hésitez pas à nous partager vos réalisations et/ou vos témoignages sur les forums (fora) du site qui sont dédiés aux différents modules en commentant ci-dessous Vous pouvez également les diffuser dans le groupe Facebook « TICMooc » dans le cercle Google+ sur Twitter avec le hashtag #MonTICMooc Merci. A bientôt pour d’autres activités !!      ...

2.2, Rechercher et utiliser une image libre de droit

Module 2, activité 2 Revenir à l’index du module 2 Objectif : Rechercher et utiliser une image libre de droit Comment rechercher, trouver et utiliser une image libre de droit qui puisse être utilisée en contexte scolaire ? Voici tout d’abord un tutoriel vidéo (réalisé à l’intention des élèves de CM2 de Jean-Michel Robineau) vous proposant d’utiliser Google images. Si pour une raison ou une autre vous ne souhaitez pas utiliser Google images, vous pouvez avoir recours aux moteurs de recherche évoqués dans l’activité 2.1… Voici également une liste de banques d’images libres de droit dans laquelle vous pouvez rechercher votre bonheur. Si vous connaissez un ou plusieurs sites qui manquent, n’hésitez pas à commenter cet article pour nous les conseiller, nous les ajouterons à la liste ! TicMooc, Banques d’images libres de droit A vous !   En cas d’urgence, brisez la glace !   En cas de difficulté, pensez à consulter la Foire Aux Questions consulter la Boîte à outils du forum consulter la section « Module 2″ du forum Si votre question n’a pas déjà été posée, n’hésitez pas à créer un fil.   Retours d’expérience   N’hésitez pas à nous partager vos réalisations et/ou vos témoignages sur les forums (fora) du site qui sont dédiés aux différents modules en commentant ci-dessous Vous pouvez également les diffuser dans le groupe Facebook « TICMooc » dans le cercle Google+ sur Twitter avec le hashtag #MonTICMooc Merci. A bientôt pour d’autres activités !      ...

2.3 – Utiliser un dispositif de réunion en ligne (visioconférence)… le fameux Hangout !

Module 2, activité 3 Revenir à l’index du module 2 Objectif : Échanger à distance avec des collègues Dans cette activité, nous vous proposons d’expérimenter le fameux outil Hangout de Google mais il y a bien d’autres solutions alternatives. Google Hangout nous permet notamment de nous réunir en vidéoconférence jusqu’à 10 participants, une alternative intéressante aux embouteillages ou déplacements longs que nous devons parfois affronter pour nous rendre à une réunion… Activité  – Organiser un premier HangOut avec un ami proche disposant d’une adresse google.But de l’activité:Découvrir les possibilités de la communication et de la collaboration synchrone à l’aide de l’outil HangOut attaché à la communauté Google +Pré-requis / conditions de réalisation de l’activitéAppartenir au réseau social GOOGLE + (et faire en sorte d’avoir inclus vos partenaires dans vos cercles) Pré-requis techniques Disposer d’une webcam et de haut-parleurs de qualité, et Disposer d’un microphone de qualité ou d’un micro-casque de qualité (c’est possible dès 30 euros) Disposer d’une bonne connexion internet (haut-débit) Description de l’activité (liste de tâches ou actions) 1. Vous inscrire sur Google + (ouvrir un compte) si ce ce n’est pas déjà fait2. Vous inscrire au Groupe TICMOOC sur GOOGLE + si ce n’est pas déjà fait2. consultez les ressources mises en lien3. Définissez un sujet de discussion qui vous tient à coeur et préparez un document à partager4. Invitez votre ami via Google HangOut Le tutoriel ci-dessous vous permettra de faire un rapide tour d’horizon des fonctionnalités de Hangout. Pour une vision globale et certaines informations TRES pratiques:http://www.commentcamarche.net/…/36057-google-hangouts…Pour faire de la diffusion en direct (via YouTube)https://support.google.com/youtube/answer/2474026?hl=fr Autres ressources très pertinentes à propos de Hangout http://www.netpublic.fr/2013/10/hangouts-tutoriels/  ...

2.4, Créer une enquête

Module 2, activité 4 Revenir à l’index du module 2 Objectif : Créer une enquête Christian Martin vous propose d’apprendre à prendre en main l’outil formulaire de Google, Google Forms, pour créer un questionnaire (par exemple, une enquête de satisfaction, ou toute autre enquête à destination des participants de TICMooc ou de vos collègues…). –  Créer une enquête de satisfaction avec l’outil formulaire But de l’activité: Créer un questionnaire de satisfaction avec l’outil formulaire de Google Pré-requis / conditions de réalisation de l’activité : Google Drive installé Description de l’activité (liste de tâches ou actions) 1. consultez les ressources mises en lien 2. Créez un une enquête de satisfaction avec un maximum de 10 questions en choisissant des types de questions différents et envoyez ce formulaire à 3 personnes de votre connaissance   Liens vers des ressources, élaborées, pour l’occasion, avec Google doc’, pour vous montrer comment procéder… et l’aperçu de ce que vous obtiendrez  Pour produire votre premier formulaire Pour voir formulaire en ligne – et répondre aux questions (le formulaire GOOGLE) Pour voir les réponses     Alternatives Si jamais vous ne souhaitez pas utiliser Google Forms, Laurence Coutelas vous a concocté un tutoriel pour une alternative : Zoho Survey, à découvrir sur la plateforme Tackk Vous pouvez également utiliser Typeform Questbase Edmodo, que vous avez appris à utiliser lors du module 1 liste non exhaustive Si un ou plusieurs outils qui n’apparaissent pas ici ont votre préférence, n’hésitez pas à commenter cet article pour nous les conseiller, nous les ajouterons à la liste ! A vous ! En cas d’urgence, brisez la glace !   En...

2.5 Mener une enquête auprès des élèves

Module 2, activité 5 Revenir à l’index du module 2 Objectif : Mener une enquête auprès des élèves Dans l’activité 2.4, nous vous proposions de mener une enquête. Nous vous proposons maintenant, dans le cadre de l’axe 2, de mener une enquête auprès des élèves. Laurence Coutelas vous donne ainsi son point de vue : Les retours de nos élèves sont toujours intéressants et l’enquête est une bonne façon de synthétiser les feedbacks. N’hésitez pas à créer une enquête et à la leur soumettre. Les résultats d’une enquête menée en amont et discutés en classe peuvent être le point de départ d’un débat, d’une nouvelle séquence… Menez une enquête auprès de vos élèves en la publiant, par exemple, sur Edmodo. N’oubliez pas que vous pouvez lui attribuer un mot de passe. Avant de créer votre enquête définissez bien vos objectifs. Choisissez un thème et insérez trois questions de type différent. Analysez les résultats avec vos élèves. Si cela est possible, n’hésitez pas à avoir recours à une vidéoprojection des résultats.   Utiliser Google Forms avec le module complémentaire Flubaroo Google Forms est très utile pour collecter des informations et/ou mener des enquêtes. On peut également l’utiliser pour réaliser des quiz à destination des élèves. Le module complémentaire à Google Chrome  « Flubaroo » vous permet de corriger automatiquement des quiz , et ce très rapidement. Jean-Michel vous propose ci-dessous un tutoriel vidéo pour cet outil qui vous permettra notamment d’obtenir un feedback sur les réponses de chacun de vos élèves, de leur expédier leur résultat avec la correction par e-mail, et ce sans enregistrement sur un site tiers. Jean-Michel propose aux...

2.6, Mettre des documents à disposition des élèves

Module 2, activité 6 Revenir à l’index du module 2 Objectif : Mettre des documents à disposition des élèves Dans le cadre de cette activité 2.6, nous vous proposons de mettre des documents à disposition des élèves, en ligne. Cette activité peut s’inscrire dans plusieurs démarches différentes : – permettre un travail en groupe – la « classe inversée » – constituer une archive / banque de données pour retravailler ou réviser (classes « à examen », par exemple) A vous de choisir celle(s) qui vous semble(nt) la/les plus indiquée(s). Pour vous permettre de choisir parmi l’éventail le plus large possible, voici quelques liens sur le sujet de la classe inversée, expression moins transparente que les autres démarches listées ci-dessus. Ils vous intéresseront peut-être : Qu’est-ce qu’une classe inversée ? A quoi cela peut-il servir ? Classeinversee.com Enseigner avec TNT Pour mettre des documents à disposition des élèves, plusieurs outils vous sont proposés. Bien entendu, il s’agit d’une liste non exhaustive : n’hésitez pas à nous faire des propositions si vous pensez qu’elle mérite d’être complétée.   Parmi les démarches proposées, il faut distinguer celle de mettre à disposition des élèves des documents à visionner ou télécharger sans interaction et celle de proposer du contenu ayant pour but d’être édité et complété.  Proposer du contenu ayant pour but d’être uniquement consulté Pour partager du contenu en ligne, à destination de vos élèves, à but de consultation et non d’édition, de nombreuses possibilités s’offrent à vous. – > tenir un blog de classe. Si vous appartenez à l’Académie de Versailles, sachez que le CRDP a mis à votre disposition un système simplifié pour créer...

2.7 Utiliser une carte en ligne

Module 2, activité 7 Revenir à l’index du module 2 Objectif : Utiliser une carte en ligne Pour cette septième activité du module 2, nous vous proposons d’avoir recours à une carte en ligne. Pour cela, nous vous proposons un tutoriel sur Google Map (qui s’appellera bientôt « MyMaps »), que vous trouverez ci-dessous. Au cas où vous ne souhaitiez pas utiliser Google Maps pour une raison ou une autre, nous vous proposons en-dessous du tutoriel vidéo quelques outils alternatifs. Si vous en connaissez ou en appréciez un qui n’y figurent pas, n’hésitez pas à nous l’indiquer en commentaire de cet article et nous l’ajouterons à la liste ! Alternatives à Google Maps Si vous ne souhaitez pas utiliser Google Maps, voici quelques alternatives (liste non exhaustive) : OpenStreetMap  (note: découvrez un exemple d’utilisation d’Open Street Map proposé sur le site Abulédu.fr à l’occasion du centenaire de la Première Guerre mondiale. Il s’agit de repérer sur une carte collaborative les lieux de décès des Poilus de la Grande Guerre. Toutes les infos en cliquant ici.) Wedemain.fr Edugeo Mapfaire Geoclip Click2Map Cart’OOo A vous ! L’un des participants à TICMooc a proposé la carte suivante, à laquelle ont déjà participé plusieurs membres. Vous pouvez vous y ajouter si le coeur vous en dit ! Vous pouvez également utiliser une carte en ligne avec vos élèves, en classe ou en dehors de la classe.   Voici quelques idées concrètes : – Construire une chasse au trésor, activité proposée par Christian Martin Buts de l’activité: Identifier les usages possibles de GOOGLE maps pour créer une webquest, Identifier les étapes / jalons de construction d’une...

2.8, Faire élaborer une enquête aux élèves

Module 2, activité 8 Revenir à l’index du module 2 Pour cette activité 2.8, nous vous proposons une activité appartenant à l’axe 3 (faire utiliser les TIC par les élèves). Il s’agit d’utiliser à nouveau l’enquête, et plus précisément de faire élaborer une enquête aux élèves. Objectif : Faire élaborer une enquête aux élèves Quel type d’enquête ? Pour quoi faire ? Il peut s’agir d’un exposé, d’un sondage pour le journal virtuel du collège, de la préparation d’un débat, des retours sur un voyage scolaire, d’une activité de centralisation pour critique littéraire… Les possibilités sont infinies. Laurence Coutelas vous propose les étapes suivantes : Choisir un thème avec les élèves. Définir le ou les objectifs de cette enquête. Choisir les destinataires de l’enquête : la classe ? une partie de la classe ? (par exemple : le groupe A questionne le groupe B qui questionne le groupe C) une autre classe ? Élaboration des questions de manière collaborative. Ce travail peut être fait en classe : en classe entière ou en groupe puis mise en commun. Il peut également être réalisé hors de la classe à l’aide d’outils collaboratifs tels que Padlet, Framapad ou Linoit. (liste d’exemples non exhaustive) Réalisation de l’enquête Analyse des résultats.     Outils Pour cette activité, nous vous conseillons les mêmes outils déjà recommandés lors de l’activité 2.4 Créer une enquête (axe 1) Typeform Questbase Edmodo, que vous avez appris à utiliser lors du module 1 liste non exhaustive Si un ou plusieurs outils qui n’apparaissent pas ici ont votre préférence, n’hésitez pas à commenter cet article pour nous les conseiller, nous les...